这个想法也赢得了专家们最多的掌声。虽然功能模拟卫星和真正上天的卫星差距很大，但正是通过功能模拟卫星，这些学生开始将自己平时学到的知识和技能与看上去离自己很远的航天科技联系起来，这也让他们开始主动去探索航天领域。

后来学生们前往南京理工大学进行电性星的学习，期间我们的正样卫星遇到了一些问题，老师们在洁净间里连夜处理，而学生们则在隔壁的教室热火朝天地准备第二天的汇报答辩，老师们劝了好几次都不愿意回去休息。

听学生们讲，南京理工大学卫星实验室经常是一晚上不关的，有时候临近卫星出厂，经常会遇到各种各样的问题，甚至需要连着熬上好几天。看着洁净间里处理问题的老师和教室里准备答辩的学生们，我想这或许就是一种传承吧，虽然我们经常提航天精神，但这样的言传身教才是最可贵的。

卫星研制完成后，学生们又几次前往太原发射场完成星箭联调和发射准备的工作，在完成发射任务后，乘坐晚上的列车赶回北京，深夜在餐车里坐满了写作业的学生，他们也许只是在补因为参加活动而落下的课程，看似平常，但现场却感动了很多人，列车员也一次次地推迟了熄灯的时间，我不知道这些学生是因为参加活动受到感染，还是他们本来就是这么的优秀。

2017年1月，北京市八一学校、中国航天科技国际交流中心、北京航空航天大学、北京理工大学、南京理工大学、中国人民大学附属中学、西安交通大学附属中学七家成员单位共同发起成立“中国航天科技教育联盟”，希望将航天课程推广到更多的学校，让航天科技教育“遍地开花”。

我们学校在每周六上午，给高一学生开设了卫星测控与应用、功能模拟卫星设计和北斗卫星这三门与航天相关的课程。航天科技教育联盟的中学生科普卫星零二星，也已经在鹿泉市第一中学启动，命名为“西柏坡号”，鹿泉一中的几十名学生将和八一学校的学生一起完成零二星的研制，开启他们的卫星征程。作为课程实施的老师，我们也会抓紧完善课程体系和总结活动实施的经验，争取让越来越多的中学生能够参与到小卫星研制的过程中来。

有不少人都问过我一个问题，参与小卫星项目对于这些学生有什么影响，从目前的情况来看，半年来的卫星项目并不会直接导致学习成绩的改变，因为他们学习到的相关知识与目前传统课堂中讲授的内容交集还不是很多。但是因为小卫星项目，让他们在高中阶段就接触到了专业的航天知识，有机会参与到实际的工程项目实践中，也能够站在哈佛论坛、春晚及央视的舞台上，谈收获与感受，号召全国的青少年一起学科学爱科学，更重要的是，让他们感受到了航天人身上那种艰苦奋斗、勇于攻坚、开拓创新和无私奉献的航天精神。我想这也许就是小卫星项目带给他们的意义吧。

或许未来这几十名中学生大部分不一定会从事与航天相关的工作，但正如没有什么经历是没有意义的，他们在活动中经历的东西，一定会在他们未来的某一时刻帮助到他们，就好像和十年前在太原看过发射的我后来体会到的一样吧。

让航天科普教育“遍地花开”——访中国航天科技国际交流中心副主任、中国航天科技教育联盟秘书长周岫彬

周岫彬

《未来教育家》（以下简称“未”）：当时在八一学校开展中学生科普卫星研制活动，是基于什么样的设想？

周岫彬（以下简称“周”）：2015年年底，我和八一学校副校长朱凯在一次交流中，谈到我到以色列出差，发现他们的中学生在做小卫星，我想以色列的中学生能做，我们的中学生是不是也可以。朱凯校长同意并支持我的想法。就这样，这个中学生参与研制卫星的创意初步达成了共识。后来，我们经过多次沟通、交流、协调，弄清楚了中学生如何参与卫星的研制、发射和运用，需要多少成本等。紧接着八一学校开始组织学生团队，中国航天科技交流中心组织航天专家来研讨方案。在2016年4月24日举行了一次项目启动仪式，把项目的名称确定为：中国首颗中学生科普卫星研制、应用与课程开发工程。

未：项目确定后，是如何开展卫星研制活动的？

周：在项目正式启动前，我们首先邀请专家探讨项目的可行性，如：做多大尺寸的卫星，需要多少成本，需要完成哪些手续……尤其是中学生参与的可行性。我们当时明确了一个思想，就是这颗卫星的研制一定要让学生全程参与，而不是专家做，学生跟着玩。

文章来源：《天天爱科学》 网址: http://www.ttakx.cn/qikandaodu/2021/0301/476.html